在教学中，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，启发学生自我学习和实践,认知目标:使学生理解双手抱胸传球的技术结构，以及传球的意义和作用,五人制足球比赛通常是非正式的，所以比赛的规则比较灵活，有时会在比赛之前当场决定,五人制足球是足球的变种,一个球场，一个球场大小比赛球场必须为长方形，边线长度必须长于球门线。
1指导思想根据体育课程标准的理念，以健康第一为指导思想，体现了身体素质与技能和谐发展的主题。在教学过程中，不仅可以达到一定的技能目标，还可以加强学生的身体锻炼，增强学生体质。在教学中，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，启发学生自我学习和实践。
让学生在运动中发展，让运动在生活中延伸。三个教学目标本课程的教材是遵循新课标改革的教学理念确定的。从学生的思维发展出发，激发学生的自主学习潜能和身体潜能，学习一些运动技能和自我健身的方法，潜移默化地培养学生终身体育的意识，让学生终身受益。因此，根据小学五年级学生的身心特点和实际情况，本课程的教学目标设计如下:1。认知目标:使学生理解双手抱胸传球的技术结构，以及传球的意义和作用。
2、 小学生五人制足球 比赛规则五人制足球是足球的变种。在五人制足球中，每队只有五名球员上场，而不是通常的11名，五人制足球比赛通常是非正式的，所以比赛的规则比较灵活，有时会在比赛之前当场决定。一个球场，一个球场大小比赛球场必须为长方形，边线长度必须长于球门线，在上述规定的原则下，比赛 site可因地制宜，也可采用长30米、宽23米、长35米、宽25米等尺寸。球场的地面必须平整，有适当的硬度，不伤球员，不影响球和球员正常弹性的原则。
